Menghadapi Tes Kemampuan Akademik atau TKA Bahasa Jepang tidak cukup hanya dengan menghafal kosakata, pola kalimat, dan huruf Jepang. Peserta juga perlu mampu memahami informasi, menghubungkan beberapa bagian teks, serta menyimpulkan maksud komunikasi berdasarkan konteks yang diberikan.
TKA merupakan asesmen terstandar yang digunakan untuk mengukur capaian akademik individu pada mata pelajaran tertentu. Untuk jenjang SMA/MA/SMK/MAK, Bahasa Jepang termasuk salah satu mata pelajaran pilihan yang dapat diikuti sesuai kebutuhan peserta. TKA bersifat tidak wajib dan setiap peserta yang mengikutinya akan memperoleh laporan hasil individual.
Dalam kerangka asesmen resmi, TKA Bahasa Jepang mengukur kemampuan berbahasa Jepang pada level A1 JF Standard. Penilaian difokuskan pada keterampilan membaca ungkapan komunikatif, kalimat, dan teks sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari serta lingkungan sekitar. Peserta tidak hanya diminta menemukan informasi tersurat, tetapi juga menggunakan penalaran kritis dan kreatif dalam memahami konteks komunikasi.
Oleh karena itu, latihan soal TKA Bahasa Jepang SMA/SMK/MA 2026 sebaiknya mencakup berbagai bentuk stimulus, seperti percakapan singkat, pengumuman, jadwal, pesan elektronik, deskripsi kegiatan, petunjuk, dan teks informatif sederhana.
Kisi-Kisi TKA Bahasa Jepang SMA/SMK/MA 2026
Kisi-kisi berikut disusun berdasarkan kerangka asesmen resmi TKA Bahasa Jepang dan karakter kemampuan membaca pada level dasar A1 JF Standard.
1. Pemahaman Ungkapan dan Kosakata dalam Konteks
Peserta diuji dalam memahami arti kata atau ungkapan berdasarkan situasi komunikasi, bukan sekadar menerjemahkannya secara terpisah.
Materi yang perlu dikuasai meliputi:
- Salam, perkenalan, permintaan, izin, ajakan, larangan, dan ucapan terima kasih.
- Kosakata tentang keluarga, sekolah, pekerjaan, transportasi, makanan, cuaca, waktu, dan kegiatan harian.
- Kata sifat, kata kerja, kata bilangan, serta kata penunjuk.
- Ungkapan yang sesuai dengan hubungan pembicara dan situasi komunikasi.
- Makna kosakata yang berubah sesuai konteks kalimat.
2. Pemahaman Struktur dan Pola Kalimat Dasar
Soal mengukur kemampuan peserta dalam memahami hubungan antarkata dan fungsi pola kalimat dalam sebuah teks.
Cakupan materinya antara lain:
- Penggunaan partikel は、が、を、に、へ、で、と、から、まで dan も.
- Bentuk positif, negatif, lampau, dan nonlampau.
- Pola ～たいです、～てもいいです、～てはいけません dan ～なければなりません.
- Kalimat perbandingan, pilihan, alasan, tujuan, serta urutan kegiatan.
- Penggunaan kata sifat い dan な dalam berbagai bentuk.
- Penghubung seperti そして、でも、だから、それから dan しかし.
3. Pemahaman Informasi Tersurat
Peserta diminta menemukan informasi yang dinyatakan secara langsung dalam percakapan atau teks sederhana.
Informasi tersebut dapat berupa:
- Nama orang, tempat, benda, dan kegiatan.
- Hari, tanggal, waktu, harga, jumlah, dan durasi.
- Jadwal sekolah, perjalanan, rapat, atau kegiatan.
- Peraturan, instruksi, dan larangan.
- Urutan peristiwa atau langkah melakukan sesuatu.
- Hubungan antara tokoh, tempat, dan aktivitas.
4. Reorganisasi dan Integrasi Informasi
Pada bagian ini, peserta perlu menggabungkan beberapa informasi yang tersebar dalam teks, tabel, pesan, atau percakapan.
Kemampuan yang diuji meliputi:
- Menentukan urutan kegiatan.
- Mencocokkan jadwal dengan kebutuhan seseorang.
- Membandingkan dua atau lebih pilihan.
- Menentukan tempat, waktu, atau kegiatan yang paling sesuai.
- Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan informasi.
- Merangkum isi utama dari beberapa kalimat.
5. Pemahaman Inferensial dan Tujuan Komunikasi
Peserta perlu menarik kesimpulan yang tidak dituliskan secara langsung, tetapi dapat diketahui melalui petunjuk dalam teks.
Bentuk kemampuan yang diuji antara lain:
- Menentukan maksud pembicara atau penulis.
- Menyimpulkan alasan suatu tindakan.
- Menentukan perasaan atau sikap tokoh.
- Memperkirakan kegiatan berikutnya.
- Menentukan respons yang paling sesuai.
- Menilai pilihan berdasarkan aturan atau kondisi tertentu.
Contoh Soal HOTS TKA Bahasa Jepang SMA/SMK/MA 2026
Soal 1
Perhatikan pesan berikut.
田中さんへ
今日の日本語クラブは午後三時からです。でも、私は先生と話しますから、十五分ぐらい遅れます。先に教室へ行ってください。
山田
Berdasarkan pesan tersebut, tindakan yang paling tepat dilakukan Tanaka adalah ….
A. Menunggu Yamada di rumah
B. Menemui guru sebelum pukul tiga
C. Masuk ke ruang klub terlebih dahulu
D. Memulai klub pukul tiga lewat lima belas menit
E. Membatalkan kegiatan klub bahasa Jepang
Jawaban: C
Pembahasan: Yamada mengatakan bahwa ia akan terlambat sekitar 15 menit karena harus berbicara dengan guru. Tanaka diminta pergi ke ruang kelas terlebih dahulu.
Soal 2
Perhatikan jadwal perpustakaan berikut.
| Hari | Jam Buka |
|---|---|
| Senin | 08.00–16.00 |
| Selasa | 08.00–18.00 |
| Rabu | Tutup |
| Kamis | 10.00–17.00 |
| Jumat | 08.00–15.00 |
ミラさんは授業が午後四時に終わります。授業のあと、二時間ぐらい図書館で勉強したいです。
Hari yang paling sesuai bagi Mira untuk belajar di perpustakaan adalah ….
A. Senin
B. Selasa
C. Rabu
D. Kamis
E. Jumat
Jawaban: B
Pembahasan: Pelajaran Mira selesai pukul 16.00 dan ia membutuhkan waktu sekitar dua jam. Hanya pada hari Selasa perpustakaan buka hingga pukul 18.00.
Soal 3
Perhatikan percakapan berikut.
A：日曜日、いっしょに映画を見ませんか。
B：いいですね。でも、午前中はアルバイトがあります。
A：では、午後二時はどうですか。
B：三時からなら大丈夫です。
Kesimpulan yang tepat adalah ….
A. B tidak ingin menonton film
B. A harus bekerja hingga pukul tiga
C. Mereka akan menonton film pada pagi hari
D. Mereka dapat bertemu mulai pukul tiga sore
E. Film hanya diputar pada pukul dua
Jawaban: D
Pembahasan: B bekerja pada pagi hari dan menyatakan baru dapat mengikuti kegiatan mulai pukul 15.00.
Soal 4
Perhatikan pengumuman berikut.
来週の月曜日、学校でスポーツ大会があります。学生は午前七時半までに体育館に来てください。白いシャツと運動靴を着てください。雨でも大会をします。
Pernyataan yang sesuai dengan pengumuman adalah ….
A. Kegiatan dibatalkan apabila turun hujan
B. Peserta wajib datang setelah pukul 07.30
C. Peserta harus mengenakan kemeja putih dan sepatu olahraga
D. Kegiatan dilaksanakan di lapangan luar sekolah
E. Peserta boleh menggunakan pakaian bebas
Jawaban: C
Pembahasan: Pengumuman menyebutkan bahwa peserta harus memakai kemeja putih dan sepatu olahraga. Kegiatan tetap berlangsung meskipun hujan.
Soal 5
Perhatikan deskripsi berikut.
わたしの町には駅が二つあります。家から南駅までバスで二十分です。北駅までは歩いて十分です。でも、学校へ行く電車は南駅からだけ出ます。
Alasan penulis kemungkinan memilih Minami-eki untuk pergi ke sekolah adalah ….
A. Letaknya paling dekat dari rumah
B. Dapat dicapai dengan berjalan kaki
C. Semua bus berhenti di sana
D. Kereta menuju sekolah hanya berangkat dari sana
E. Kita-eki tidak mempunyai kereta sama sekali
Jawaban: D
Pembahasan: Walaupun Kita-eki lebih dekat, kereta menuju sekolah hanya berangkat dari Minami-eki.
Soal 6
Perhatikan percakapan berikut.
店員：いらっしゃいませ。
客：この青いかばんはいくらですか。
店員：四千円です。今日は二割引です。
客：では、これをください。
Harga yang harus dibayar pembeli adalah ….
A. 800 yen
B. 2.000 yen
C. 3.200 yen
D. 4.000 yen
E. 4.800 yen
Jawaban: C
Pembahasan: Diskon 20% dari 4.000 yen adalah 800 yen. Jadi, harga akhirnya 3.200 yen.
Soal 7
Perhatikan teks berikut.
佐藤さんは毎朝六時に起きます。朝ごはんを食べてから、犬と散歩します。七時十五分に家を出て、電車で会社へ行きます。
Urutan kegiatan Sato yang benar adalah ….
A. Bangun, keluar rumah, sarapan, berjalan bersama anjing
B. Sarapan, bangun, berjalan bersama anjing, naik kereta
C. Bangun, sarapan, berjalan bersama anjing, berangkat kerja
D. Berjalan bersama anjing, sarapan, bangun, berangkat kerja
E. Bangun, naik kereta, sarapan, berjalan bersama anjing
Jawaban: C
Pembahasan: Teks menjelaskan bahwa Sato bangun, sarapan, mengajak anjing berjalan-jalan, kemudian keluar rumah dan naik kereta menuju kantor.
Soal 8
Perhatikan aturan berikut.
この部屋では食べ物を食べてはいけません。飲み物は水だけです。携帯電話は使わないでください。
Tindakan yang diperbolehkan adalah ….
A. Memakan roti
B. Meminum kopi
C. Menggunakan telepon genggam
D. Meminum air putih
E. Membawa makanan ringan sambil makan
Jawaban: D
Pembahasan: Makanan tidak diperbolehkan, minuman hanya boleh air putih, dan telepon genggam tidak boleh digunakan.
Soal 9
Perhatikan teks berikut.
昨日は朝から雨でした。私は友だちと公園へ行く予定でしたが、家で日本の映画を見ました。午後、雨がやみましたが、風がとても強かったです。
Mengapa penulis tidak pergi ke taman sesuai rencana?
A. Temannya tidak datang
B. Penulis sedang sakit
C. Hujan turun sejak pagi
D. Taman sudah ditutup
E. Film dimulai pada pagi hari
Jawaban: C
Pembahasan: Penulis awalnya berencana pergi ke taman, tetapi hujan turun sejak pagi sehingga ia menonton film di rumah.
Soal 10
Perhatikan pesan berikut.
明日の会議は十時から十一時半までです。会議室Aは使えませんから、三階の会議室Bに集まってください。資料は今日の午後五時までにメールで送ってください。
Peserta rapat harus ….
A. Mengirim materi setelah rapat selesai
B. Berkumpul di ruang rapat A
C. Datang ke lantai tiga sebelum rapat dimulai
D. Mengikuti rapat hingga pukul lima sore
E. Membawa materi tanpa mengirimkannya
Jawaban: C
Pembahasan: Rapat berlangsung di ruang rapat B yang berada di lantai tiga. Materi harus dikirim melalui surel paling lambat pukul 17.00 hari ini.
Soal 11
Perhatikan informasi menu berikut.
| Menu | Isi | Harga |
|---|---|---|
| A | Nasi, ikan, sup | 700 yen |
| B | Nasi, ayam, salad | 750 yen |
| C | Roti, telur, susu | 600 yen |
| D | Mi, daging, teh | 800 yen |
アニさんは肉を食べません。温かいご飯を食べたいです。
Menu yang paling sesuai untuk Ani adalah ….
A. Menu A
B. Menu B
C. Menu C
D. Menu D
E. Semua menu sesuai
Jawaban: A
Pembahasan: Ani tidak makan daging dan ingin nasi hangat. Menu A berisi nasi, ikan, dan sup sehingga paling sesuai.
Soal 12
Perhatikan percakapan berikut.
A：この漢字の読み方がわかりません。
B：先生に聞いたらどうですか。
A：先生は今、会議中です。
B：では、辞書で調べましょう。
Tindakan yang akhirnya disarankan B adalah ….
A. Menunggu guru pulang
B. Menghapus huruf tersebut
C. Mencari artinya dalam kamus
D. Menghentikan kegiatan belajar
E. Bertanya kepada peserta rapat
Jawaban: C
Pembahasan: Karena guru sedang rapat, B menyarankan untuk memeriksanya menggunakan kamus.
Soal 13
Perhatikan teks berikut.
木村さんは料理が好きです。平日は会社で働いているので、料理教室に行く時間がありません。来月から、日曜日の午前中にオンライン料理教室を始めます。
Mengapa Kimura memilih kelas memasak daring pada hari Minggu?
A. Ia tidak menyukai kelas tatap muka
B. Ia bekerja pada hari biasa
C. Biaya kelas hari Minggu lebih murah
D. Ia tidak mempunyai dapur
E. Perusahaannya menyelenggarakan kelas memasak
Jawaban: B
Pembahasan: Kimura bekerja di kantor pada hari kerja sehingga tidak memiliki waktu untuk mengikuti kelas. Hari Minggu menjadi waktu yang paling memungkinkan.
Soal 14
Perhatikan dua pesan berikut.
メッセージ1：
明日のテニスは午前九時からです。駅の前で八時半に会いましょう。メッセージ2：
天気予報では、明日の午前中は雨です。テニスは午後二時に変わりました。
Informasi terbaru yang harus diikuti adalah ….
A. Bertemu pukul 08.30 di depan stasiun
B. Bermain tenis pukul 09.00
C. Membatalkan tenis selama satu minggu
D. Bermain tenis pukul 14.00
E. Bermain tenis pada malam hari
Jawaban: D
Pembahasan: Pesan kedua memperbarui jadwal karena prakiraan hujan. Waktu bermain tenis berubah menjadi pukul 14.00.
Soal 15
Perhatikan teks berikut.
このバスは市役所へ行きません。市役所へ行く人は、次の駅で降りて、十五番のバスに乗り換えてください。
Penumpang yang ingin pergi ke balai kota harus ….
A. Tetap berada di bus hingga pemberhentian terakhir
B. Turun di stasiun berikutnya dan berganti ke bus nomor 15
C. Berjalan kaki dari tempat saat ini
D. Berganti ke kereta nomor 15
E. Kembali ke stasiun sebelumnya
Jawaban: B
Pembahasan: Bus yang sedang dinaiki tidak menuju balai kota. Penumpang harus turun di stasiun berikutnya dan naik bus nomor 15.
Soal 16
Perhatikan percakapan berikut.
母：部屋を掃除しましたか。
子：まだです。宿題をしてから掃除します。
母：六時にお客さんが来ますよ。
子：わかりました。五時半までに終わります。
Hal yang dapat disimpulkan adalah ….
A. Anak akan membersihkan kamar setelah tamu datang
B. Pekerjaan rumah belum dikerjakan
C. Kamar harus selesai dibersihkan sebelum pukul enam
D. Tamu akan datang pukul setengah enam
E. Ibu akan membersihkan kamar sendirian
Jawaban: C
Pembahasan: Tamu datang pukul 18.00, sedangkan anak berjanji menyelesaikan kegiatan membersihkan kamar sebelum pukul 17.30.
Soal 17
Perhatikan pengumuman berikut.
美術館のお知らせ
今月の土曜日は学生無料です。学生証を見せてください。写真を撮ることはできますが、フラッシュを使ってはいけません。
Peserta didik dapat masuk gratis apabila ….
A. Datang setiap hari Minggu
B. Membawa kamera tanpa lampu kilat
C. Menunjukkan kartu pelajar pada hari Sabtu
D. Tidak mengambil foto sama sekali
E. Datang bersama guru
Jawaban: C
Pembahasan: Museum gratis untuk pelajar pada hari Sabtu bulan ini, tetapi pelajar harus menunjukkan kartu pelajar.
Soal 18
Perhatikan teks berikut.
リナさんは日本語のスピーチ大会に出たいです。でも、人の前で話すと緊張します。毎日、鏡の前で練習して、週末は友だちに聞いてもらっています。
Tujuan utama kegiatan yang dilakukan Rina adalah ….
A. Menghafal kosakata untuk ujian tertulis
B. Mengurangi rasa gugup sebelum lomba pidato
C. Mengajari temannya berbicara bahasa Jepang
D. Mempersiapkan perjalanan ke Jepang
E. Membuat video pembelajaran
Jawaban: B
Pembahasan: Rina ingin mengikuti lomba pidato tetapi mudah gugup ketika berbicara di depan orang lain. Latihan di depan cermin dan teman dilakukan untuk meningkatkan kesiapan dan kepercayaan diri.
Soal 19
Perhatikan informasi berikut.
山のホテル
・駅からホテルまでバスで四十分
・夕食は午後六時から八時まで
・温泉は午後三時から午後十一時まで
・朝食は午前七時から九時まで
Seorang tamu tiba di hotel pukul 20.30. Kegiatan yang masih dapat dilakukan adalah ….
A. Makan malam di restoran hotel
B. Sarapan lebih awal
C. Menggunakan onsen
D. Naik bus menuju stasiun
E. Memesan makan siang
Jawaban: C
Pembahasan: Makan malam berakhir pukul 20.00, tetapi onsen masih buka hingga pukul 23.00.
Soal 20
Perhatikan percakapan berikut.
A：来週、京都へ行きます。新幹線と夜行バスと、どちらがいいですか。
B：新幹線は速いですが、高いです。夜行バスは時間がかかりますが、安いです。
A：私は時間がありますが、お金があまりありません。
Pilihan yang paling sesuai untuk A adalah ….
A. Pesawat karena lebih cepat
B. Shinkansen karena memiliki banyak waktu
C. Taksi karena tidak perlu menunggu
D. Bus malam karena biaya lebih murah
E. Membatalkan perjalanan karena tidak mempunyai uang
Jawaban: D
Pembahasan: A memiliki cukup waktu tetapi anggarannya terbatas. Bus malam lebih sesuai karena lebih murah meskipun waktu perjalanannya lebih lama.
Strategi Mengerjakan Soal TKA Bahasa Jepang
Sebelum menjawab soal, identifikasi terlebih dahulu konteks komunikasinya. Tentukan siapa yang berbicara, kepada siapa pesan ditujukan, kapan kegiatan berlangsung, dan tindakan apa yang diminta. Kata seperti でも, から, まで, だけ, まだ, あとで, serta bentuk negatif sering menjadi penentu jawaban.
Jangan langsung memilih opsi hanya karena mengandung kata yang sama dengan teks. Pada soal HOTS, beberapa pilihan biasanya terlihat masuk akal, tetapi hanya satu yang sesuai dengan keseluruhan informasi. Perhatikan juga perubahan jadwal, pengecualian aturan, alasan tindakan, dan informasi terbaru dalam pesan.
Latihan Lebih Lengkap di Fungsional.id
Dua puluh contoh soal di atas dapat digunakan untuk mengenali karakter dasar TKA Bahasa Jepang. Namun, persiapan yang lebih matang membutuhkan latihan dalam jumlah lebih banyak agar Anda terbiasa menghadapi variasi kosakata, pola kalimat, percakapan, jadwal, pengumuman, dan teks kontekstual.
Dapatkan 150+ soal TKA Bahasa Jepang SMA/SMK/MA 2026, kisi-kisi terarah, kunci jawaban, pembahasan, serta paket latihan mata pelajaran TKA lainnya melalui fungsional.id.
Dengan latihan yang konsisten, Anda dapat meningkatkan kemampuan membaca teks bahasa Jepang sekaligus membangun strategi penalaran yang lebih cepat, tepat, dan teliti.
